Smart Læring

[audio:http://www.smartlaering.no/wp-content/uploads/2011/01/Manglende-leseferdighet.mp3|titles=Manglende leseferdighet] Siden innføringen av heldagsskole på 50-tallet i Norge har barn som ikke lærer å lese innen andre-/tredjeklasse falt av kunnskapsstigen, og ofte endt opp som skoletapere etter endt grunnskoleutdannelse. Årsaken er at de rett og slett ikke har klart å gjøre skolens leselekser. Fordi leksene i all hovedsak kom som tekst på papir.

[audio:http://www.smartlaering.no/wp-content/uploads/2010/12/Suksesshistorier.mp3|titles=Suksesshistorier]Manglende og svake leseferdigheter er i dag ikke til hinder for å kunne mestre høyskole- og universitetsutdannelser. Se også artikkelen «Manglende leseferdighet ingen hindring.» Det finnes i dag flere eksempler på studenter med en lesehastighet helt ned i 65 ord per minutt, som har tatt høyere utdannelse. Til sammenligning tekstes filmer med en hastighet på Les mer…

[audio:http://www.smartlaering.no/wp-content/uploads/2010/12/Samlesning-med-PC-gir.mp3|titles=Samlesning med PC gir]Toneangivende pedagoger fremhever samlesning som en god vei til utvikling av både lese- og skriveferdigheter for språksvake elever. Og at dagens programvarer for PC gir mulighet for en bedre pedagogisk uttelling enn det man har fått med tradisjonell samlesning, hvor en voksen leser sammen med den lesesvake eleven. I dag kan eleven Les mer…

[audio:http://www.smartlaering.no/wp-content/uploads/2010/12/Foresatte-må-på-banen.mp3|titles=Foresatte må på banen]Slik norske grunnskoler i dag er organisert, er det en realitet at foresatte må engasjere seg på vegne av egne barn med lærevansker. For det første må de inngå et tett samarbeid med skolen, engasjere seg i barnets leksearbeid, få utløst rettmessige ressurser i skolen, og bidra med opplæring i bruk av Les mer…